Proposta de produção de texto para o 8º ano do Ensino Fundamental

Leia o painel de textos a seguir.

Texto 1

Desigualdade no Brasil

“A desigualdade é a mãe da injustiça, enquanto ela existir, o mundo vai viver em desequilíbrio, onde uns poucos têm muito e muitos têm pouco. O conceito de desigualdade é um guarda-chuva que compreende diversos tipos, desde desigualdade de oportunidade até desigualdade de escolaridade, de renda, de gênero etc. De modo geral, a desigualdade econômica, a mais conhecida, é chamada imprecisamente de desigualdade social, dada pela distribuição desigual de renda. No Brasil, a desigualdade social tem sido um cartão de visita para o mundo, pois é um dos países mais desiguais.”                                                                                  (http://www.brasilescola.com)

 

Texto 2

Texto 3

“Hei moço, me dá um trocado? Eu tenho fome.”
Essa é a abordagem do menino no sinal fechado,
Pra enganar o estômago e o destino, é a aparente solução.

E todos os dias, a mesma figura sem sombra, sem nome,

Um corpo franzino, trajando farrapos e de pés no chão.
Visão do descaso, sensação de embaraço, é de apertar o coração,
Não sei o que mais me dói, se a triste visão do menino no sinal fechado,
Ou o que vejo no olhar de quem por ali passa, parecem olhar um animal.

Todos os dias essa cena se repete, tantos meninos em tantos sinais.
Histórias parecidas, pelos mesmos motivos e de causas iguais.
Gostaria que minhas palavras tivessem poder em sua forma e intensidade

Poder este, de reescrever as linhas de algumas páginas da história

 

E moldá-las com as palavras certas, criando algo novo e sem igual,
De modo a suprimir a existência de muitos males, apagá-los da nossa memória

Começaria impedindo até mesmo a existência do termo: “desigualdade social”.                     

(Wesley Henrique)

 

Os textos acima revelam a desigualdade existente no Brasil. Neste bimestre, estudamos o gênero poema. Vimos que um poema é uma obra literária estruturada, geralmente, em versos e estrofes. Verso é a sucessão de sílabas ou fonemas que formam uma unidade rítmica e melódica, correspondente a uma linha do poema. Os versos organizam-se em estrofes. Por meio dessa afirmação e de acordo com os textos acima, organize suas ideias e crie um poema que retrate a desigualdade existente no Brasil.

Atenção:

·         lembre-se dos elementos que compõem um poema;

·         faça um poema completo, com quantidade suficiente de versos e estrofes;

·         tenha cuidado com as margens;

·         observe atentamente a ortografia e a pontuação;

·         passe seu texto a limpo à caneta.

 

Bom trabalho!                                                                                          

Avaliação epopeia, cordel, poema narrativo, complemento nominal e adjunto nominal

1)      Leia os títulos de literatura de cordel e agrupe-os de acordo com os temas a seguir.

a) Aventuras, proezas e causos maravilhosos: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

b) Crítica social: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

c) Pessoas famosas: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

d) Universo sertanejo: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

e) Acontecimentos e notícias: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Agora, leia este trecho de cordel, prestando atenção em seu ritmo, e responda às questões de 2 a 5.

 

Lampião & Lancelote (Fernando Vilela)

Agora eu lhes apresento Um grande cangaceiro Nascido em nosso país Leal e bom companheiro Para uns foi criminoso Para outros justiceiro   Criado nas terras secas Vaqueiro trabalhador Cuidava de um ralo gado Com coragem e com valor Seu nome era Virgulino Mas um dia veio a dor   Ao ver seu pai baleado Ele partiu pra vingança À frente dos cangaceiros Se pôs logo em liderança Bando de cabras armados Ao inimigo com ganância!   Cajarana Jurity Caixa de Foço Corisco Quinta-Feira Ponto Fino Homens sem temor de risco Volta-Seca Mergulhão Luiz Pedro o mais arisco	Para um homem uma mulher Português e sua Cristina Dadá Maria Pancada Inácia Maria Jovina Lampião com sua Maria Bonita fiel divina   Com este bando temido Atirava igual canhão Com seu rifle poderoso Tornava a noite um clarão Por isso todo orgulhoso Se chamou de Lampião   Montado no seu jumento Cruzava todo o sertão Leitor agora eu lhe falo Preste muita atenção Este homem foi guerreiro Que inventou rebelião   Invoco este personagem De nosso seco Nordeste Desça logo neste livro Venha cá Cabra da Peste Mostre o que tem de melhor Vem chegando e desembeste

2)  Da primeira estrofe, transcreva versos que revelem:

 

a) a opinião que o eu lírico tem de Lampião. 

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b) a opinião que outros têm do mesmo personagem. 

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3) Apresente o fato que motivou Virgulino a entrar para um bando de cangaceiros.

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4) Produza um parágrafo apresentando as características de um cordel que podem ser observadas no fragmento lido. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

5) Analise o segundo verso da primeira estrofe: Um grande cangaceiro.

 

a) Indique a classificação morfológica das palavras em negrito. _____________________________________________________________________________________

 

b) Indique a função sintática dessas palavras. _____________________________________________________________________________________

 

c) Transcreva mais três palavras do cordel que exerçam a mesma função sintática referida no item b. _____________________________________________________________________________________

 

d) Se o verso fosse “Um cangaceiro grande” em vez de “Um grande cangaceiro”, haveria alguma alteração semântica e sintática no verso? Explique. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

6) Considerando o estudo dos gêneros epopeia, poema narrativo e cordel, assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso após a análise das afirmativas a seguir.

 

a) “Os Lusíadas” é uma epopeia do escritor português Luís Vaz de Camões. (   )

b) Camões narra em “Os Lusíadas” a viagem de Pedro Álvares Cabral às Índias. (   )

c) Na epopeia, assim como em todo poema narrativo, há a presença de um herói, que é o protagonista e representa sua pátria. (   )

d)  Os textos do gênero epopeia apresentam uma rigorosa simetria tanto no que se refere ao equilíbrio no número de sílabas poéticas entre os versos quanto ao número de versos por estrofe e ao tipo de rima neles utilizada. (   )

e) Todo poema narrativo é uma epopeia. (   )

f) Diferentemente das epopeias primitivas, os cordéis não têm origem na oralidade. (   )

g) O cordel, popular no Nordeste brasileiro, apresenta os elementos essenciais ao poema narrativo e aborda temáticas variadas: tragédias, comédias, casos inusitados, relatos históricos, fatos cotidianos

etc. (   )

h) A estrutura mais comum no cordel é de estrofes com 7 versos cada, todos rimados e com métrica regular. (   )

i) Na linguagem do cordel há marcas de oralidade e nem sempre há preocupação ortográfica ou com as regras da norma padrão. (   )

 

Leia esta tira, de Jean Galvão, para responder às questões de 7 a 10.

7) Observe o primeiro quadrinho. Qual é o complemento do verbo ter? Que função sintática ele desempenha?

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8) A palavra medo é um substantivo cujo sentido se completa com outras palavras. Nas sugestões feitas pela professora, transcreva as expressões que complementam o sentido do substantivo medo. Em seguida, identifique a função sintática dessas expressões. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

9) No último quadrinho, a professora lê que o aluno escreveu: “Tenho medo de complementos nominais”. Explicite a função sintática do termo destacado. _____________________________________________________________________________________

 

 

10) A resposta do aluno, responsável pelo humor da tira, permite-nos fazer algumas inferências sobre a situação.

a)      Infira: de que tipo de aula ele participava? _______________________________________________________________________________

b)      Agora, deduza: qual seria a intenção da professora ao pedir aos alunos que escrevessem termos com a função de complemento nominal? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c)      Explique por que a resposta do aluno cria humor. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

11) Aplicando os critérios estudados em aula, classifique os termos destacados como adjuntos adnominais ou complementos nominais.

a)      Depois de muita negociação, o clube desembolsou dinheiro e realizou a compra do artilheiro, reforçando assim seu elenco. _______________________________________________________

b)      A alegria dos torcedores animava os jogadores. ________________________________________

c)      O fumo é prejudicial à saúde. ______________________________________________________

d)     A resolução do exercício estava correta. ______________________________________________

e)      A construção do prédio foi demorada. _______________________________________________

f)       A construção do engenheiro foi elogiada. ____________________________________________

g)      Todos tinham medo de escuro. _____________________________________________________

h)      O medo da criança preocupava a mãe. _______________________________________________

i)        Abandonou o cargo por falta de interesse. ____________________________________________